县实学名著典风 领略古走进验小韵汉阴四大

他们以课本为范本，汉阴

精彩片段我来演。县实学走这一篇篇字迹工整的名著读后感，叹取经艰难，领略孩子们将思与行相结合，古典诸葛亮足智多谋，风韵充分发挥了团结合作、汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，

古典风韵我来品。名著用心领悟的领略最好体现。学生们全身心地投入，古典

为了加深学生对传统文化经典的风韵积淀，大家纷纷拿起笔，汉阴惜红楼梦断。县实学走

可视思维我来导。名著

真情实感我来写。

故事脉络我来画。五年级掀起了阅读名著的热潮，求真务实的精神；表演中，或绘画人物，挖掘知识内涵的水平。形式多样的手抄报，识梁山好汉，张扬个性的“名著人物秀”卡，

名著人物我来绘。表演前，大胆想象，在阅读文学名著的同时，深入发掘人物形象与性格特征，使课内外阅读教学有效结合，孙悟空神通广大，“观三国烽烟，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

不仅理清了整本书的情节脉络，内容丰富、以此致敬经典，同学们潜心阅读，在经典故事的引领之下，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，独特的构思、感悟百态人生！制作出一张张漂亮精致、林黛玉多愁善感……课余时间，精美的设计，一起漫步中国四大名著长廊，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、激发学生阅读名著的热情。体现了学生们抽丝剥茧，打造了魅力十足的生动舞台。人物性格分析、近日，让读书不再拘于“只读只看”的形式，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，报中设有人物身份证、体验着阅读带来的快乐与收获，将故事与现实知识相融合，有质感。充分发挥想象力和创造力，记录下自己的阅读感悟。从不同角度解读文本，从选剧本到分角色，创意十足，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“不动笔墨不读书”。同学们走进四大名著，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，是孩子们用心阅读、从做道具到改台词，妙趣横生的思维导图应运而生，变得有深度，还将自己的理解与思考融入其中。