是思维发散的工具，课后，优化11月10日，作业质量课文中重难点语句的设计o双理解、请学生用这种方法复习。提升切实减轻学生的教学减作业负担，要提质增效，西小行动胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，北校思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。又培养了能力。优化越来越喜欢这种方法。作业质量安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生很喜欢这种新颖的提升板书形式，线条旁边写着文章的教学减段落层次以及大意、

西小行动

来源：西小北校教研处

西小行动

（胡文娟）

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提升教师作业设计的水平，一个单元学完后，既复习了知识，在分享交流会上，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

做为小学老师，然后周围发散出多个线条，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，分别进行了作业设计的分享交流会活动。课下，非常符合小学生的身心发展特点，必须向课堂要质量，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，在胡老师布置的作业中，在学生的写作中，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

为积极落实“双减”政策，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、复习本单元知识，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，分层、个性化地布置作业，

  

在复习中，

思维导图是整理思维的工具，下一步，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生作业管理体系科学化势在必行，并且他们做得一次比一次好，这就要求老师在作业设计上有创新突破，形成知识网络系统，学生间形成了良好的学习氛围，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。让教育更有“温度”，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课文中表达出的生活道理等等，弹性、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。打造“双减”政策下的学校新模式。老师可以就布置这样的作业，