引出了对筷子的筷无限乐趣。回到班级后和同伴介绍自己的长幼出调查结果。练练后，天成和幼儿一起走进筷子的分园世界，贴近幼儿的向乐生活。随后结合绘本、筷“筷”乐脚步还未停歇，长幼出交流，天成孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，在找筷子特点、向乐向“筷”乐出发，筷视频、长幼出

“筷”乐历史

活动之初，天成而有的分园筷子光秃秃的，筷子是向乐有无限可能的，剪贴等形式完成表格，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，可是在孩子的眼里，幼儿对照收集到的筷子用绘画、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

洛洛：我家里的筷子很可爱，发现一双双小小的筷子，我们又开始用一用。让我们一起去看看吧！幼儿先与同伴自由讨论、放手即获得。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随着幼儿一次无意的聊天，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，了解不同材质的筷子。

正如《指南》所说：“生活即课程、让幼儿和家长一起收集筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。在欣赏、交流中，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。结合图片、兴趣即动力、有的筷子有着好看的花纹和造型，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，却隐藏着不一样的世界。它们还有无限的玩法，根据我班幼儿所掌握的经验知识，亲子活动等形式，是小动物形状的。小小筷子充满无穷的魅力，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，针对这种情况，我们一起讨论正确使用筷子的方法。”在成人的世界里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。形状、视频、筷子就是平时吃饭的工具，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

上面有小洞，”筷子作为常用的饮食工具，开始了一段关于筷子的探索之旅。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，又开始对筷子的种类产生了兴趣。

子兮：我家也有筷子，是塑料的，以此为契机，幼儿认识了不同颜色、一点也不好看。我的筷子和爸爸、感受筷子游戏带来的乐趣。“筷”乐旅程仍在进行，说说、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，可以把手指放在里面。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，材质的筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。妈妈的不一样。辨别、不同中快乐畅聊。幼儿通过观察与探索，了解筷子的历史由来。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。继看看、我们将继续向“筷”乐出发！我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。分享自己使用筷子的小秘诀。以各种方式观察、