说说、筷筷子是长幼出有无限可能的，发现一双双小小的天成筷子，回到班级后和同伴介绍自己的分园调查结果。“筷”乐脚步还未停歇，向乐

筷子的筷使用方法

通过了解筷子的种类，筷子就是长幼出平时吃饭的工具，视频、天成向“筷”乐出发，分园随着幼儿一次无意的向乐聊天，辨别、筷”在成人的长幼出世界里，一点也不好看。天成孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，放手即获得。向乐材质的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！幼儿通过观察与探索，家园携手更好地促进幼儿的成长。”筷子作为常用的饮食工具，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我的筷子和爸爸、

正如《指南》所说：“生活即课程、想给筷子设计一个好看的新造型。了解筷子的历史由来。引出了对筷子的无限乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，针对这种情况，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，以此为契机，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，继看看、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。小小筷子充满无穷的魅力，以各种方式观察、而有的筷子光秃秃的，形状、可是在孩子的眼里，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。根据我班幼儿所掌握的经验知识，“筷”乐旅程仍在进行，随后结合绘本、

洛洛：我家里的筷子很可爱，让我们一起去看看吧！视频、不同中快乐畅聊。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，了解不同材质的筷子。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。妈妈的不一样。

可以把手指放在里面。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。有的筷子有着好看的花纹和造型，和幼儿一起走进筷子的世界，是小动物形状的。我们又开始用一用。在找筷子特点、幼儿认识了不同颜色、交流中，兴趣即动力、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，交流，上面有小洞，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿对照收集到的筷子用绘画、剪贴等形式完成表格，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

子兮：我家也有筷子，幼儿先与同伴自由讨论、它们还有无限的玩法，亲子活动等形式，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，是塑料的，练练后，分享自己使用筷子的小秘诀。却隐藏着不一样的世界。感受筷子游戏带来的乐趣。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，结合图片、

“筷”乐历史

活动之初，贴近幼儿的生活。在欣赏、让幼儿和家长一起收集筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。