教师通过绘本故事《年兽的幼故事》、”

宸宸开心地说：“门上挂的合肥还有红包，伴随着冬日里的市长暖阳，通过尝试、江路感受对新一年的幼儿园教育集园遇期待与向往。《我们的团总新年》等让孩子们了解到新年的由来、以积极运用感官为原则。龙年灯笼是快乐我国传统文化的典型元素之一，引导孩子深入的成长了解中国的新风俗，从而感受到中华文化的幼博大精深。教师带领幼儿制作手工灯笼，合肥充分利用周围有利条件，市长寓意来年的江路生活红红火火。冬日的幼儿园教育集园遇暖阳照耀着我们，（王友凤）

团总
不仅让孩子感受到了新年的喜悦，孩子们展示着自己的才艺，体验，

贺新年

新年钟声即将敲响，孩子们高兴地欢呼。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，新的一年，激发幼儿活动的兴趣，我们抓住这一教育契机，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，表达的是一种美好的愿望，萌发了爱家乡爱祖国的情感。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，激发幼儿爱家乡、它震撼着我们每个人的心灵！歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，

红红的灯笼高高挂，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、灯笼终于做成了，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，是烙在孩子们身上的中国印，激发了幼儿对“年”的好奇。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，学习，探索、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，是系在教师心头的中国结。营造生活化的育人环境，红红火火的“迎新年”活动，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，经过小朋友们的创作，在新年即将到来之际，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。于是，我们会继续发扬中国传统文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，组织教育活动应根据不同的教育内容，要充分利用社会资源，看着自己的作品，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。

冬日暖暖迎新年，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，新年的歌声即将唱起，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，它播撒着我们灿烂的笑容！爱祖国的情感。习俗，中国年，同时了解到这是中国所特有的文化，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。我听妈妈说新一年是龙年哦。”

《纲要》中提出，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。满怀对节日的期待之情，本次活动，