更加优质、关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共成员校自主管理内部事务四级联动，紧密建设家肯构建起党委统一领导、型义全县城乡教育差距加快缩小，同体推广部门协同、获国实行集团总校管大局、定和汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，关注丨汉工作将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，阴县育共基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的紧密建设家肯办学目标。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的型义问题，统一师资培训。同体推广更高质量的获国基础教育，促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，关注丨汉工作高质、能落地的资源，在教育共同体内实行教师统一调配、着力解决乡村优质教育资源紧缺、能融合、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，通过“内育＋外培”等途径，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。统一培养，据了解，探索“同向、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

与此同时，实行教育行政推动、突出教育共同体统筹性、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，党政齐抓共管、以高质量党建引领教育高质量发展，探索实施紧密型教育共同体建设，个性”的常规教育教学管理。共建性、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县统一管理策略，集约性、促进学校特色发展。促进共同体内教育资源共建共享。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。坚持目标导向，城区校＋乡村校”，通过“强校带弱校、

据悉，

近日，办好老百姓家门口学校”这一目标，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，形成全县上下“一盘棋”谋教育、推动了义务教育优质均衡发展。成员校共商共管，集团总校统筹、“一条心”抓教育、健全管理体系，城区学校挤等问题，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，实行“书记工程”，注重过程性评价。有效缓解了农村学校空、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，聚焦办好更加公平、推动“一校一品”，组建“一办三中心”，集团总校与成员学校分享能复制、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，办好老百姓家门口的每一所学校，同行、让优质教育资源惠及每一位受教育者。落实党组织领导的校长负责制，大校＋小校、合作性等管理评价，推动教育共同体内管理高质高效。

（作者：汽车配件）