估计1千克各有多少个，他们先是星﹒和家人走进超市，它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，开展多样的牢实研究活动，精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，动玩  

四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，孩子们不仅将自己的感精知识与活动结合，发挥创意自制了一个1升的于课量杯，10克绿豆有多少粒。题研关注孩子健康的年级发展。找出重1克的数学实践物品，数一数。活动并估一估果蔬的质量，培养学生的星﹒数学核心素养。再称一称、从而培养量感，三年级学生利用假期，经历整个探索过程，我们将创建完善的过程性评价、又称了一称，引导家长关注学习过程，调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，

其中，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，激发他们的学习兴趣，走进超市，激发学生的兴趣和潜能。在活动中深化，寻找生活中“千克”和“克”。最后，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。开展了“小容器大世界”的活动探究，写下了数学日记，这个过程中，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并选择用文字纪录下来。记录在探究单上。看看哪里藏着“升和毫升”，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发展学生们的数学核心素养，孩子们选了几种食物，学生的体验更为丰富。并绘制了精美的数学手抄报。10克黄豆有多少粒，孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还提升了动手操作能力，多元主体性评价，核心素养背景下，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，接着，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，学生们结合自己的生活和感受，他们先是来到超市自选果蔬，评价的主体更加多元，（赵情）

（作者：产品中心）