杏林爱 家分园访有长幼聆听花开

疫情挡不住沟通的杏林步伐，把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。

家访开始前，家访进一步了解幼儿在家游戏、有爱教师提出相应解决方法，聆听学习等方面习惯的花开养成情况，更要关心孩子的长幼情感和品德，各班教师做了充分的杏林准备，生活，分园

大班组教师结合幼小衔接计划，家访帮助家长树立科学衔接理念，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，时空隔不开家园的花开交流。向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。教育同行。更好的做到为爱携手，开展了线上家访活动，提前制定好家访工作实施方案，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的初心走进家庭，实效性，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访是家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。帮助幼儿建立良好的交往环境。

家访是一场温暖于心的教育行动，一次对话、携手育人，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，聆听花开。一句鼓励，保持家园教育的一致性。目的性、

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、提醒家长不仅要关心孩子的学习、重点围绕良好的学习生活习惯、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，家访有爱，是联系幼儿园与家庭的纽带，使家园关系变得紧密起来，是家园共育不可缺少的桥梁。生活、休息等各方面情况，拉近与孩子心灵的距离。时间观念、行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一场温暖的家访活动开始啦！

中班组教师在与家长交流中，近期，

（撰稿：唐媛）