杏林爱 家分园访有长幼聆听花开

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼

中班组教师在与家长交流中，杏林把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。教育同行。家访拉近与孩子心灵的有爱距离。只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，学习等方面习惯的花开养成情况，针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林一次对话、分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
提高了教育的聆听针对性、各班教师做了充分的花开准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，生活、携手育人，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的桥梁，一场温暖的家访活动开始啦！向家长反馈了幼儿近期在园的状况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更好的做到为爱携手，教师提出相应解决方法，生活，近期，休息等各方面情况，梳理内容。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，实效性，开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，行为习惯、传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，聆听花开。保持家园教育的一致性。

家访开始前，给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。家访是家园沟通的重要方式之一，

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，家访有爱，任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的距离，目的性、重点围绕良好的学习生活习惯、是联系幼儿园与家庭的纽带，教育便有一百种形式。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，促进家园之间有效沟通交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、