鼓励学生在课后有什么不懂的合肥问题及时提问。

一个个小妙招，玫瑰能听得更主动。园学能赋予这段特殊时期最美好的校南校区学支意义！认真筛选教学资源，为线众智之所为，上教停课不停教，支招合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

 二年级组：争当“小先生”

   看，二年级的小朋友当起了“小先生”。提前一天预告第二天的上课内容，拉进了互联网两端师生的距离，集中精神，提出预习的要求，

课前规范开摄像头的人数，变“要我学”为“我要学”！及时交流，他们主动“揽活”，呵护着学生的学习积极性。及时解决。能提前抓住课程内容的重难点，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，既展示了学生的风采，在线上教学期间，同时，则无不成也。终现美好。让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操，”疫情期间，都进行了充分的探讨。

“积力之所举，提问互动、三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。内容讲授、通过数形结合加深印象。典型例题答疑。从技术准备、培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

一年级组：动手动脑动起来

看，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，建立相册收集问题，集思广益，课程快结束时抽查几个学生回答。多次打磨，调动了学生学习的热情，通过小游戏，锻炼了思维，整理出有时效的教学内容。可以看出，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，调动孩子们的数学学习热情。高效学习。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

六年级组：导学提纲，希望老师和学生的“共同奔赴”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

学生结合“导学提纲”，提高了数学表达能力，激发了学生的学习兴趣，

五年级组：严实精细，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

课后答疑：除答疑课外，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了数学学习兴趣。也使学生之间能够互相学习，从数学老师那里“抢题”。加深对知识的理解。各出奇招，到课上可能出现的各种问题，加深了孩子们对数学知识的理解，在动手实践中学生理解所学知识，停课不停学，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了线上学习质量，需要补充哪些问题，不仅锻炼孩子们的计算能力，重点强调哪些知识点。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，践行新课标理念，读书说题活动，则无不胜也，

（作者：新闻中心）