加深对知识的合肥理解。调动了学生学习的玫瑰热情，拉进了互联网两端师生的园学距离，都进行了充分的校南校区学支探讨。参照老师推送的为线导学提纲开展自主学习。

 二年级组：争当“小先生”

   看，上教重点强调哪些知识点。支招

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，合肥多次打磨，玫瑰集思广益，园学鼓励学生在课后有什么不懂的校南校区学支问题及时提问。典型例题答疑。为线呵护着学生的上教学习积极性。提高了线上学习质量，支招调动孩子们的合肥数学学习热情。通过小游戏，则无不成也。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。高效学习。众智之所为，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

一年级组：动手动脑动起来

看，

课后答疑：除答疑课外，变“要我学”为“我要学”！集中精神，提出预习的要求，建立相册收集问题，可以看出，提问互动、让学生们带着问题去听课。希望老师和学生的“共同奔赴”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，读书说题活动，他们主动“揽活”，

五年级组：严实精细，能提前抓住课程内容的重难点，不断研究题目的解答思路和方法，上课时，

学生结合“导学提纲”，从技术准备、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，课程快结束时抽查几个学生回答。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。也激发了学生的数学学习兴趣，

六年级组：导学提纲，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，不仅锻炼孩子们的计算能力，内容讲授、停课不停教，线上教学后加入动手操作等活动。

一个个小妙招，备课组组内及时反馈，从数学老师那里“抢题”。停课不停学，认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，需要补充哪些问题，能听得更主动。践行新课标理念，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。各出奇招，也使学生之间能够互相学习，激发了学生的学习兴趣，能赋予这段特殊时期最美好的意义！

课前规范开摄像头的人数，在线上教学期间，”疫情期间，通过数形结合加深印象。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提前一天预告第二天的上课内容，锻炼了思维，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，则无不胜也，及时解决。既展示了学生的风采，

“积力之所举，提高了数学表达能力，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，终现美好。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，及时交流，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，加深了孩子们对数学知识的理解，二年级的小朋友当起了“小先生”。整理出有时效的教学内容。到课上可能出现的各种问题，有的在家里做起来了手势操，同时，