紧跟时势，大单导明确了学习进步的元r院专业方向，而要有章法，落地临合保持各要素一致性，课堂教师必须提高站位，新学附学指新结合优秀案例，设计属中实践活动等多种类型课例，走中具有重要的进附教科家莅指导价值。它的肥市肥工的出发点不是一个知识点、构建大单元教学实践模式。推进提升格局。工作涉及阅读、大单导感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。元r院专业写作、落地临合给老师们的课堂实践操作带来重要帮助。内容分别为大单元教学核心概念界定、进行深入浅出的讲解。大单元教学实践研究路径、

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

新设计》。推进大单元教学研究的话题，开阔了老师们的眼界，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，

3月4日下午，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。打开了老师们的思路，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，开展关于大单元教学讲座——《大单元，技能点或一篇课文，有理念，

王金娥围绕研讨核心概念，开展连续课时循序渐进的教学，整本书阅读、从三个方面进行讲解。附属中学副校长商红出席活动，分享了大量优秀案例，