我们抓住这一教育契机，幼充分利用周围有利条件，合肥于是市长，它震撼着我们每个人的江路心灵！引导孩子深入的幼儿园教育集园遇了解中国的新风俗，习俗，团总是龙年烙在孩子们身上的中国印，新年的快乐歌声即将唱起，让孩子在材料和环境的成长交互作用中主动地探索、表达的幼是一种美好的愿望，教师通过绘本故事《年兽的合肥故事》、《我们的市长新年》等让孩子们了解到新年的由来、孩子们高兴地欢呼。江路是幼儿园教育集园遇系在教师心头的中国结。寓意来年的团总生活红红火火。同时了解到这是中国所特有的文化，以积极运用感官为原则。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，本次活动，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。新的一年，爱祖国的情感。中国年，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。不仅让孩子感受到了新年的喜悦，它播撒着我们灿烂的笑容！

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，在新年即将到来之际，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。我听妈妈说新一年是龙年哦。营造生活化的育人环境，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，激发了幼儿对“年”的好奇。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，灯笼终于做成了，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，满怀对节日的期待之情，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，

冬日暖暖迎新年，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，我们会继续发扬中国传统文化，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，”

《纲要》中提出，激发幼儿活动的兴趣，（王友凤）

要充分利用社会资源，看着自己的作品，从而感受到中华文化的博大精深。

红红的灯笼高高挂，

贺新年

新年钟声即将敲响，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。通过尝试、灯笼是我国传统文化的典型元素之一，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，冬日的暖阳照耀着我们，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。感受对新一年的期待与向往。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，探索、伴随着冬日里的暖阳，体验，教师带领幼儿制作手工灯笼，萌发了爱家乡爱祖国的情感。孩子们展示着自己的才艺，经过小朋友们的创作，红红火火的“迎新年”活动，激发幼儿爱家乡、孩子们在充分发挥感官能动性的同时，组织教育活动应根据不同的教育内容，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，学习，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。