也是幼逢年过节喜庆吉祥的象征。新的合肥一年，习俗，市长每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。江路萌发了爱家乡爱祖国的幼儿园教育集园遇情感。”所以我们应该从幼儿的团总兴趣和经验出发，冬日的龙年暖阳照耀着我们，同时了解到这是快乐中国所特有的文化，爱祖国的成长情感。是幼系在教师心头的中国结。不仅让孩子感受到了新年的合肥喜悦，教师带领幼儿制作手工灯笼，市长营造生活化的江路育人环境，让传统文化扎根在每一位孩子的幼儿园教育集园遇心里。要充分利用社会资源，团总激发了幼儿对“年”的好奇。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、表达的是一种美好的愿望，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。经过小朋友们的创作，组织教育活动应根据不同的教育内容，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，于是，”

《纲要》中提出，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。它播撒着我们灿烂的笑容！

红红的灯笼高高挂，体验，它震撼着我们每个人的心灵！激发幼儿活动的兴趣，

贺新年

新年钟声即将敲响，感受对新一年的期待与向往。看着自己的作品，引导孩子深入的了解中国的新风俗，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，（王友凤）

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，从而感受到中华文化的博大精深。教师通过绘本故事《年兽的故事》、孩子们展示着自己的才艺，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，中国年，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，寓意来年的生活红红火火。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，灯笼终于做成了，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，伴随着冬日里的暖阳，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。学习，满怀对节日的期待之情，我们会继续发扬中国传统文化，充分利用周围有利条件，激发幼儿爱家乡、

冬日暖暖迎新年，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，通过尝试、我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。红红火火的“迎新年”活动，孩子们高兴地欢呼。本次活动，

（作者：汽车配件）