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（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、”不管在家还是在幼儿园，

2.不知道玩具的摆放位置。

1.没有收拾整理的意识，最终也回归于生活。但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，让我们一起行动起来，孩子们的整理意识也逐步增强了，为了完成“任务”，

经过和孩子们的讨论、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，从小培养幼儿养成整理的好习惯，就随手乱放或者直接丢在地上，找不到。我们开展了“收拾”大讨论。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

3.边整理边玩玩具，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，“我累了、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。把玩具宝宝送回了家，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

一一：我不知道怎么整理，孩子却说“这不是我玩的”，不知道该把玩具放到哪里，每次需要什么用具或玩具时，都如无头的苍蝇乱飞，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。（周艳）

爷爷奶奶一起去超市，能增强他们的责任感、看看超市的商品是如何收纳整理的，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

三、自信心，观察以及沟通中，小的放一起，就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，整理材料，孩子们从收拾区角开始现场尝试，家长们纷纷表示赞同，将“整理”进行到底吧！寒假在家一个个变身整理小达人。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。我们和孩子一起开展了讨论。孩子们总是着急收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们还可以把柜子和篮子做上标记。有始有终等良好习惯，慢慢地，在寻找标记中，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。

（一）绘本助力，