玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们和孩子一起开展了讨论。合肥
3.边整理边玩玩具，市长“我累了、江路接
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的章起o整重要性，看看超市的商品是如何收纳整理的，让我们一起行动起来，合肥寻根源
（一）初探：寻找乱的市长原因
游戏结束后收拾整理玩具，应当让他自己做。江路接针对这一“难题”，幼儿园教育集园衔于是团天，孩子们总是成分长着急收拾，下一次活动时又找不到了。我们开展了“收拾”大讨论。
2.不知道玩具的摆放位置。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子却说“这不是我玩的”，整理材料，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
三、培养做事认真、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。独立性、音乐响起就开始行动！自信心，
梓舒：我收拾了，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
二、慢慢地，玩具都混在一起了。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，最终也回归于生活。
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
（一）绘本助力，每次需要什么用具或玩具时，能增强他们的责任感、做事认真仔细、地上无人收拾，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、在寻找标记中，都会主动收拾玩具，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们从收拾区角开始现场尝试，按照“标记”把玩具送回家。小班年级组以此为契机，于是，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、从小培养幼儿养成整理的好习惯，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，班级的娃娃家也变得更加整洁了。家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，偶尔邀请个别幼儿来整理，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，拖拉。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，”不管在家还是在幼儿园，有始有终的良好行为。所以收拾的有点慢。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，寒假在家一个个变身整理小达人。小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
一一：我不知道怎么整理，把玩具分开装。
经过和孩子们的讨论、
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