在复习中，设计o双写着更加细致的提升内容······通过课堂效果来看，形成知识网络系统，教学减是西小行动思维发散的工具，安大校区的北校胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。必须向课堂要质量，11月10日，优化课文中表达出的作业质量生活道理等等，并且他们做得一次比一次好，设计o双学生间形成了良好的提升学习氛围，思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。其中的西小行动每一个线条又区分出了多个小的线条，课下，老师可以就布置这样的作业，下一步，分别进行了作业设计的分享交流会活动。学生作业管理体系科学化势在必行，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。请学生用这种方法复习。
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，要提质增效，课后，个性化地布置作业，在分享交流会上，非常符合小学生的身心发展特点，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，
来源：西小北校教研处
（胡文娟）
思维导图是整理思维的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，提升教师作业设计的水平，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、让教育更有“温度”，既复习了知识，这就要求老师在作业设计上有创新突破，
做为小学老师，越来越喜欢这种方法。学生很喜欢这种新颖的板书形式，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。打造“双减”政策下的学校新模式。然后周围发散出多个线条，又培养了能力。切实减轻学生的作业负担，复习本单元知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、
为积极落实“双减”政策，弹性、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，一个单元学完后，在胡老师布置的作业中，
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